KLINIK TUMBUH KEMBANG ONLINE

Teori Perkembangan Normal Anak Menurut Piaget

Spread the love

Perkembangan anak mengacu pada perubahan biologis, psikologis dan emosional yang terjadi pada manusia antara kelahiran dan akhir masa remaja, sebagai individu berlangsung dari ketergantungan untuk meningkatkan otonomi. Ini adalah proses yang berkesinambungan dengan urutan diprediksi belum memiliki kursus yang unik untuk setiap anak. Itu tidak berkembang pada tingkat yang sama dan setiap tahap dipengaruhi oleh jenis sebelumnya perkembangan. Karena perubahan-perubahan perkembangan dapat sangat dipengaruhi oleh faktor genetik dan acara selama hidup prenatal, genetika dan perkembangan janin biasanya dimasukkan sebagai bagian dari studi perkembangan anak. Istilah terkait termasuk psikologi perkembangan, mengacu pada perkembangan di seluruh umur, dan pediatri, cabang kedokteran yang berhubungan dengan perawatan anak-anak. Perubahan perkembangan dapat terjadi sebagai akibat dari proses genetik yang dikendalikan dikenal sebagai pematangan, atau sebagai akibat dari faktor lingkungan dan belajar, tetapi paling sering melibatkan interaksi antara keduanya. Hal ini juga dapat terjadi sebagai akibat dari sifat manusia dan kemampuan kita untuk belajar dari lingkungan kita.

Ada berbagai definisi dari periode perkembangan anak, karena setiap periode adalah kontinum dengan perbedaan individu mengenai awal dan akhir.

Beberapa periode perkembangan yang berkaitan dengan usia dan contoh interval didefinisikan adalah: bayi baru lahir (usia 0-4 minggu); bayi (usia 4 minggu – 1 tahun); balita (usia 1-3 tahun); anak prasekolah (usia 4-6 tahun); usia sekolah anak(usia 6-13 tahun); remaja (usia 13-19).[4] Namun, organisasi seperti Zero to Three dan Asosiasi Dunia untuk Bayi Kesehatan Mental menggunakan istilah bayi sebagai kategori yang luas, termasuk anak-anak dari lahir sampai usia 3 tahun.

Memicu perkembangan anak melalui pelatihan orang tua, antara lain faktor, mempromosikan tingkat yang sangat baik dari perkembangan anak. Orang tua memainkan peran besar dalam kehidupan anak, sosialisasi, dan pengembangan. Memiliki beberapa orang tua dapat menambahkan stabilitas kehidupan anak dan karena itu mendorong perkembangan yang sehat. Faktor lain yang berpengaruh dalam perkembangan anak adalah kualitas pelayanan mereka. Program penitipan anak menyajikan kesempatan penting untuk promosi perkembangan anak.

BACA  Tahapan Perkembangan Normal Bayi usia 2 Bulan

Perkembangan optimal anak dianggap penting untuk masyarakat dan sehingga sangat penting untuk memahami perkembangan sosial, kognitif, emosional, dan pendidikan anak-anak. Peningkatan penelitian dan minat dalam bidang ini telah menghasilkan teori-teori dan strategi baru, dengan memperhatikan khusus untuk berlatih yang mempromosikan perkembangan dalam sistem sekolah. Selain itu ada juga beberapa teori yang berusaha untuk menggambarkan urutan negara yang membentuk perkembangan anak.

loading...

Teori Perkembangan Piaget

Jean Piaget adalah seorang sarjana Swiss yang memulai studinya dalam perkembangan intelektual pada tahun 1920-an. Minat pertama Piaget adalah yang berhubungan dengan cara hewan beradaptasi dengan lingkungannya dan artikel ilmiah pertamanya tentang subjek ini diterbitkan ketika dia berusia 10 tahun. Ini akhirnya membawanya untuk mengejar gelar Ph.D. dalam Zoologi, yang kemudian membawanya ke minat keduanya dalam epistemologi.

Epistemologi bercabang dari filsafat dan berhubungan dengan asal mula pengetahuan. Piaget percaya bahwa asal mula pengetahuan berasal dari Psikologi, jadi dia pergi ke Paris dan mulai mengerjakan “tes kecerdasan standar” pertama di laboratorium Alfred Binet; ini sangat mempengaruhi karirnya. Saat dia melakukan pengujian kecerdasan ini, dia mulai mengembangkan minat yang dalam terhadap cara kerja intelektualisme anak-anak. Hasilnya, dia mengembangkan laboratoriumnya sendiri dan menghabiskan waktu bertahun-tahun untuk mencatat pertumbuhan intelektual anak-anak dan berusaha mencari tahu bagaimana anak-anak berkembang melalui berbagai tahapan berpikir.

Hal ini menyebabkan Piaget mengembangkan empat tahap penting perkembangan kognitif: tahap sensorimotor (lahir hingga usia 2 tahun), tahap praoperasional (usia 2 hingga 7 tahun), tahap operasional konkrit (usia 7 hingga 12 tahun), dan tahap operasional formal (usia 11 hingga 12, dan setelahnya).  Piaget menyimpulkan bahwa adaptasi terhadap lingkungan (perilaku) dikelola melalui skema dan adaptasi terjadi melalui asimilasi dan akomodasi.

4 Tahapan Perkembangan Normal Menurut Piaget

  1. Motor sensorik: (lahir sekitar usia 2 tahun) Tahapan ini adalah tahap pertama dalam teori Piaget, di mana bayi memiliki indera dasar berikut: penglihatan, pendengaran, dan keterampilan motorik. Pada tahap ini, pengetahuan tentang dunia terbatas tetapi terus berkembang karena pengalaman dan interaksi anak.  Menurut Piaget, ketika seorang bayi mencapai usia sekitar 7-9 bulan mereka mulai mengembangkan apa yang disebutnya keabadian objek, ini berarti anak tersebut sekarang memiliki kemampuan untuk memahami bahwa objek tetap ada bahkan ketika mereka tidak dapat dilihat. Contohnya adalah menyembunyikan mainan favorit anak di bawah selimut, meskipun anak tidak dapat melihatnya secara fisik, mereka masih tahu untuk melihat ke bawah selimut.
  2. Praoperasional: (dimulai saat anak mulai berbicara, sekitar usia 2 tahun) Selama tahap perkembangan ini, anak-anak mulai menganalisis lingkungan mereka menggunakan simbol-simbol mental. Simbol-simbol ini sering kali menyertakan kata-kata dan gambar dan anak akan mulai menerapkan berbagai simbol ini dalam kehidupan sehari-hari mereka saat mereka menemukan objek, peristiwa, dan situasi yang berbeda. Namun, fokus utama Piaget pada tahap ini dan alasan mengapa ia menamakannya “praoperasional” adalah karena anak-anak pada saat ini tidak dapat menerapkan operasi kognitif tertentu, seperti matematika mental. Selain simbolisme, anak-anak mulai terlibat dalam permainan pura-pura di mana mereka berpura-pura menjadi orang yang bukan mereka (guru, pahlawan super). Selain itu, mereka terkadang menggunakan alat peraga yang berbeda untuk membuat permainan pura-pura ini lebih nyata. [8] Beberapa kekurangan dalam tahap perkembangan ini adalah anak yang berusia sekitar 3–4 tahun sering kali menampilkan apa yang disebut egosentrisme, yang artinya anak tersebut tidak dapat melihat sudut pandang orang lain, mereka merasa seolah-olah setiap orang lain mengalami peristiwa dan perasaan yang sama dengan yang mereka alami. Namun, pada usia sekitar 7 tahun, proses berpikir anak-anak tidak lagi egosentris dan lebih intuitif, artinya mereka sekarang berpikir tentang cara sesuatu terlihat daripada berpikir rasional.
  3. Concrete : (sekitar kelas satu hingga awal masa remaja) Selama tahap ini, anak-anak antara usia 7 dan 11 tahun menggunakan logika yang sesuai untuk mengembangkan operasi kognitif dan mulai menerapkan pemikiran baru ini ke berbagai peristiwa yang mungkin mereka hadapi.  Anak-anak dalam tahap ini menggabungkan penalaran induktif, yang melibatkan penarikan kesimpulan dari pengamatan lain untuk membuat generalisasi.  Berbeda dengan tahap praoperasional, anak-anak kini dapat mengubah dan menata ulang gambaran dan simbol mental untuk membentuk pemikiran logis, contohnya adalah reversibilitas di mana anak sekarang memiliki kemampuan untuk membalikkan tindakan hanya dengan melakukan hal yang sebaliknya.
  4. Operasi formal: (sekitar masa remaja awal hingga pertengahan / akhir masa remaja) Tahap terakhir dari perkembangan kognitif Piaget mendefinisikan seorang anak sekarang memiliki kemampuan untuk “berpikir lebih rasional dan sistematis tentang konsep abstrak dan peristiwa hipotetis”.  Beberapa aspek positif selama ini adalah anak atau remaja mulai membentuk jati dirinya dan mulai memahami mengapa orang berperilaku seperti itu. Namun, ada juga beberapa aspek negatif yang mencakup anak atau remaja yang mengembangkan beberapa pemikiran egosentris yang mencakup khayalan khayalan dan dongeng pribadi.  Audiens imajiner adalah ketika seorang remaja merasa bahwa dunia sama peduli dan menghakimi apa pun yang dilakukan remaja itu seperti mereka; seorang remaja mungkin merasa seolah-olah mereka “di atas panggung” dan setiap orang adalah kritikus dan memang demikian

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *